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| 11-Abr-2007 | |
Apresentação O cerne da filosofia da área de Formação do projeto Casa Brasil é a construção coletiva que a comunidade faz em seu contexto histórico, social, econômico, político e a expressão das dimensões individual e coletiva. O foco não é a transmissão de conhecimentos, mas a descoberta, a conscientização e o testemunho de vida, valorizando a autonomia e fortalecendo identidades, tanto do participante quanto da comunidade. Para isso, promove formações voltadas ao desenvolvimento da autonomia, em ações de educação não-formal. A educação não-formal associa-se ao conceito de cultura e, por isso, é ligada fortemente à aprendizagem política dos direitos de cidadãos e cidadãs e à participação comunitária; é mais difusa, menos hierárquica, menos burocrática e mais flexível que a educação formal; que, por sua vez, depende de diretrizes educacionais centralizadas, com estruturas hierárquicas e burocráticas, determinadas em nível nacional, com órgãos fiscalizadores dos ministérios da educação, e é representada, principalmente, por escolas e universidades (Gadotti, Moacir. A questão da educação não-formal). Em virtude da dispersão geográfica e da quantidade de agentes envolvidos no Casa Brasil, iniciativas de formação de naturezas diversas são desenvolvidas no âmbito do projeto, tanto na modalidade presencial, quanto na modalidade a distância. Dessa forma, o projeto oferece formações integralmente a distância, semipresenciais e presenciais, fóruns e listas de discussão e comunidades de prática. Além disso, produz material didático para download, incluindo oficinas livres, apresentações, apostilas e cadernos. Independentemente dos conteúdos trabalhados, as ações de formação do Projeto buscam incentivar o pensamento crítico, o diálogo, a ação consciente e intencional, a expressão individual e coletiva, a participação comunitária, a produção cultural, a apropriação do espaço das unidades pela comunidade e a ação pelo bem comum em busca de melhores condições sociais. Parte-se do princípio de que as comunidades têm que poder navegar livremente pela rede, participar de redes sociais virtuais e de chats, ser incentivada a produzir colaborativamente conteúdos e compartilhá-los pelo uso de ferramentas de comunicação, tais como blogs, zines, fóruns e listas de discussão. Por isso, a abordagem adotada é da educação popular, que tem como finalidade principal, favorecer aos setores populares a reelaboração e difusão de uma nova concepção do mundo, de acordo com seus próprios interesses. O intuito é que as comunidades se familiarizem com as tecnologias, se aproximem dos diferentes tipos de artefatos tecnológicos e façam uso de suas possibilidades em busca da autonomia, da ação colaborativa em rede e da transformação social. |
